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Modelo de David H. Jonassen y Modelo “NOM” de Manuel Gándara


Modelo “NOM” de Manuel Gándara

  • Los multimedios se han convertido en la última moda en educación.
  • Dos tesis: hay más de una manera de incorporar la computadora a la educación y es indispensable que esta incorporación se haga de manera reflexiva y critica.
  • El modelo se integra por tres componentes: niveles de uso, orientaciones y modalidades de uso.
  • El nivel de uso es el grado en el que el usuario altera un programa pre-existente.
  • La orientación de uso es el papel que juega el software en el proceso de enseñanza aprendizaje y el rol que desempeña el docente con el apoyo de la computadora,
  • La computadora en la educación es un medio no un fin
  • Existen dos tipos de modalidades: tradicional de uso y de uso alternativo.
  • Estas dos están en función del contenido y objetivos para los que se empleara el software, la proporción de usuarios de los equipos, el contexto social y espacial de uso; así como el tiempo de uso y la frecuencia.
  • El uso del computo educativo tiene también desventajas: por una parte el costo y la velocidad de obsolencia en los equipos, los costos de mantenimiento, capacitación y software, la creación de brechas sociales entre los que tienen y los que no acceso a una PC y por ultimo las integración de los programas a la curricula escolar.

Modelo de David H. Jonassen
• El papel que juegan las tecnologías educativas no es el de mero instructor sino el de herramienta para que el alumno construya su propio conocimiento.
• El estudiante debe ser el propio diseñador de su conocimiento y no solo un mero receptor del mismo.
• El uso de las herramientas de la mente son aplicaciones que tienen como función involucrarlos en el desarrollo de su pensamiento crítico acerca del contenido que están estudiando.
• Le exigen al estudiante pensar de maneras diferentes pero sobretodo de una manera significativa acerca de lo que sabe.
• No son herramientas e aprendizaje que repiten el conocimiento, sino que son creadoras de conocimiento además de que buscan profundizar en el que ya se posee.
• Jonassen emplea el término construccionismo, al referirse que con el uso de las herramientas se puede lograr la construcción de conocimiento resultante de la construcción de cosas.
• No hacen fácil el aprendizaje, hace que el alumno lo construya.
• Obligan al alumno a pensar apoyándose en estas herramientas.
• Apoya sus postulados en el constructivismo.
• El alumno tiene un cumulo de interpretaciones para construir su conocimiento.
• El constructivismo crea ambientes en donde el estudiante participa de manera activa al hacerlo participe de su propio conocimiento.
• Para el autor existen diferentes opciones de herramientas de la mente, de acuerdo a la utilidad para la que se requieran
1. Base de datos
2. Redes semánticas
3. Herramientas de modelado dinámico
4. Hojas electrónicas
5. Sistemas expertos
6. Herramientas de modelado de sistemas
7. Herramientas de interpretación de información
8. Herramientas de visualización
9. Herramientas de construcción de conocimiento
10. Hipermedios
11. Herramientas de comunicación y colaboración

Resumiendo las características principales se puede mencionar las ventajas de considerar de los modelos:

  1. Resultado de un aprendizaje eficaz en el alumno.
  2. Sesiones de clases interactivas.
  3. Utilización de los medios informáticos de vanguardia.
  4. Participación activa por parte del alumno.
  5. Maximización en el aprovechamiento de los recursos informáticos.
  6. Sistematización de las sesiones de clase sin importar la asignatura o área.
  7. Mayor control de las actividades.
  8. Flexibilidad en el manejo de los recursos y medios informáticos.
  9. Aprendizaje colaborativo.
  10. Reutilización de los medios didácticos y actualización de los mismos.
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